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Reto de la semana

PROYECTO COLABORATIVO DIGITAL:

     ciencias entre todos

Este proyecto nace con la intención de compartir y difundir diversas herramientas que se utilizan en las clases de ciencias, ya sean prácticas u otras actividades llevadas a término en el aula, en las materias de ciencias: Biología y Geología, y Física y Química, a lo largo de la ESO

Se pretende que los alumnos compartan sus experiencias, en el laboratorio o en el aula, con alumnos del mismo centro u otros centros educativos. Que aprendan y integren sus conocimientos a partir de dichas experiencias. Que aprendan a trabajar en equipo y de modo colaborativo. Además del uso de diversas herramientas digitales.

Va dirigido a docentes y alumnos, interesados en compartir vivencias, aprendizajes y experiencias.

Contextualización

Inicialmente pensado para alumnado y profesorado de secundaria este proyecto esta abierto a otros niveles superiores como bachillerato.

Cualquier docente y centro puede participar.

el proyecto esta pensado a la materia de Biología y Geología, pero  se adapta bien 

a Física y Química, e  a Tecnología.

Objetivos generales:

- Promover el trabajo en equipo y/o colaborativo.

- Compartir las experiencias con otros compañeros (docentes y alumnos).

- Desarrollar la autonomía personal.

Objetivos específicos:

- Mejorar la comprensión lectora, la expresión oral, la comunicación y el uso de un vocabulario adecuado.

- Compartir con otros los conocimientos adquiridos.

- Trabajar de manera ordenada y organizada, - realizar reparto de tareas, asumir compromisos, llevarlos a cabo, ser responsables y evaluarlos al final.

- Ayudar y dejarse ayudar.

- Trabajar cooperativamente.

- Desarrollar habilidades digitales nuevas o mejorar las existentes.

Contenidos y contextualización

- En las materias del ámbito científico hay contenidos que se pueden abordar de manera experimental  a través de experimentos y experiencias diversas. 

- Esto hace al alumno protagonista de su propio aprendizaje.

- Abordaremos algunos contenidos de este modo a lo largo de cada trimestre y curso.

- Cada actividad o práctica constará inicialmente de un guión elaborado por el profesor

- estos guiones conducirán a los alumnos a través de la actividad y les servirán de guía, además de plantearles diversas cuestiones.

Temporalización

- A lo largo del curso cada docente buscará el momento adecuado para realizar estas actividades, según su programación y reparto del temario. Se pueden realizar una o varias por trimestre.

Cada actividad implica diversas sesiones:

  - incial: grupos, presentación actividad, lectura y reparto tareas.

  - desarrollo actividad propiamente dicha en el aula o el laboratorio: puede ocupar una o diversas sesiones.

  - elaboración del producto final: 

esta parte la pueden realizar los alumnos en el aula con ayuda del docente o bien como una tarea a presentar pasado un tiempo.

  - evaluación: realización del cuestionario de autoevaluación y de evaluación del grupo, comentar dificultades y aspectos a mejorar.

Cuestiones básicas de la programación didáctica

Los contenidos trabajados en estas experiencias están establecidos dentro del curriculum de las materias de ciencias y por tanto en las programaciones.

Este proyecto contribuye a la adquisición de diversas competencias clave:

competencia en comunicación lingüística

competencia aprender a aprender

competencia social y cívica

competencia digital

competencia científico-tecnológica

- Se pretende que el alumno apreda a partir de experiencias y de la experimentación, teniendo un papel protagonista.

- Los grupos de trabajo no deben superar los 4 alumnos para poder trabajar mejor y realizar un buen reparto de las tareas de manera efectiva y una buena coordinación. Los grupos pueden ser permanentes, o ir cambiando.

- El compartir el proyecto, ayudará a nuestros alumos a mejorar sus habilidades comunicativas y les aportará nuevas visiones y prespectivas diversas.

- La coevaluación y la autoevaluación son alguna de las herramientas que pueden ayudarles a mejorar.

Producto final

- Cada actividad consta de un guión y de los productos finales elaborados por cada grupo de alumnos.

- Estos documentos o archivos se subirán a un repositorio en Google Drive para poder compartir y difundirlos por las redes sociales, llegando así al mayor número de centros y alumnos.

- No se cierra la posibilidad de crear un blog para que los alumnos puedan colgar directamente de él los diversos productos finales y compartirlos también.

Repositorio

Inicialmente tanto los guiones como los productos finales se guardaran en Google Drive, que servirá de repositorio y permitirá el poder difundirlos por las diversas redes sociales.

Si se cree conveniente el uso de un blog, se pueden utilizar ambos sistemas para almacenar estos materiales generados.

Herramientas o recursos

Herramientas para la elaboración de documentos y presentaciones: Drive para documentos de texto y presentaciones, Genially, PowToon,Prezi, emaze..

Herramientas para vídeo y alojamiento de vídeos: Screencast-o-matic, wideo, VideoScribe, Moovly, Metta, Magistro, Vimeo, Youtube...

Herramientas para la comunicación y colaboración: Google +

Herramientas para la difusión: Facebook, Twitter..

Evaluación:

- Se realizará una doble evaluación al final de cada actividad. Por una parte cada grupo se evaluará, valorando el trabajo de cada compañero y el propio. Además el profesor hará un seguimiento del desarrollo de cada sesión y del desarrollo en el aula de la actividad y del producto final.

- Es bueno que los alumnos aporten también las dificultades encontradas y que creen que se podría hacer para mejorar dicha actividad.

Las  rúbicas que podemos utilizar para evaluación del proyectoson las siguientes:

Autoevaluación de los miembros del grupo: enlace

Evaluacion de la presentacion del proyecto: enlace

Herramientas de difusión

Se propone la difusión del proyecto por las redes sociales tradicionales: Facebook ,Twitter.Youtube… además del blog del aula, pagina web del centro , blog personales de los alumnos…

Espero que os haya gustado 

un saludo