Reto de la semana
PROYECTO
COLABORATIVO DIGITAL:
ciencias entre todos
Este
proyecto nace con la intención de compartir y difundir diversas herramientas
que se utilizan en las clases de ciencias, ya sean prácticas u otras
actividades llevadas a término en el aula, en las materias de ciencias:
Biología y Geología, y Física y Química, a lo largo de la ESO
Se
pretende que los alumnos compartan sus experiencias, en el laboratorio o en el
aula, con alumnos del mismo centro u otros centros educativos. Que aprendan y
integren sus conocimientos a partir de dichas experiencias. Que aprendan a
trabajar en equipo y de modo colaborativo. Además del uso de diversas
herramientas digitales.
Va
dirigido a docentes y alumnos, interesados en compartir vivencias, aprendizajes
y experiencias.
Contextualización
Inicialmente
pensado para alumnado y profesorado de secundaria este proyecto esta abierto a
otros niveles superiores como bachillerato.
Cualquier
docente y centro puede participar.
el proyecto esta pensado a la materia de Biología y Geología, pero se adapta bien
a Física y Química, e a Tecnología.
Objetivos
generales:
- Promover
el trabajo en equipo y/o colaborativo.
- Compartir las experiencias con otros compañeros (docentes y alumnos).
- Desarrollar la autonomía personal.
Objetivos
específicos:
- Mejorar
la comprensión lectora, la expresión oral, la comunicación y el uso de un
vocabulario adecuado.
- Compartir con otros los conocimientos adquiridos.
- Trabajar de manera ordenada y organizada,
- realizar reparto de tareas, asumir compromisos, llevarlos a cabo, ser responsables y evaluarlos al final.
- Ayudar y dejarse ayudar.
- Trabajar cooperativamente.
- Desarrollar habilidades digitales nuevas o mejorar las existentes.
Contenidos y
contextualización
- En
las materias del ámbito científico hay contenidos que se pueden abordar de
manera experimental a través de
experimentos y experiencias diversas.
- Esto hace al alumno protagonista de su
propio aprendizaje.
- Abordaremos algunos contenidos de este modo a lo largo de cada trimestre y curso.
- Cada actividad o práctica constará inicialmente de un guión elaborado por el profesor
- estos guiones conducirán a los alumnos a través de la actividad y les servirán de guía, además de
plantearles diversas cuestiones.
Temporalización
- A
lo largo del curso cada docente buscará el momento adecuado para realizar estas
actividades, según su programación y reparto del temario. Se pueden realizar
una o varias por trimestre.
Cada actividad implica diversas sesiones:
- incial:
grupos, presentación actividad, lectura y reparto tareas.
- desarrollo actividad propiamente dicha en el aula o el laboratorio:
puede ocupar una o diversas sesiones.
- elaboración del producto final:
esta parte la pueden realizar los alumnos en el aula con ayuda
del docente o bien como una tarea a presentar pasado un tiempo.
- evaluación:
realización del cuestionario de autoevaluación y de evaluación del grupo,
comentar dificultades y aspectos a mejorar.
Cuestiones
básicas de la programación didáctica
Los
contenidos trabajados en estas experiencias están establecidos dentro del
curriculum de las materias de ciencias y por tanto en las programaciones.
Este
proyecto contribuye a la adquisición de diversas competencias clave:
competencia
en comunicación lingüística
competencia aprender a aprender
competencia social y cívica
competencia digital
competencia científico-tecnológica
- Se pretende que el alumno
apreda a partir de experiencias y de la experimentación, teniendo un papel
protagonista.
- Los grupos de trabajo no deben superar los 4
alumnos para poder trabajar mejor y realizar un buen reparto de las tareas de
manera efectiva y una buena coordinación. Los grupos pueden ser permanentes, o
ir cambiando.
- El compartir el proyecto, ayudará a nuestros
alumos a mejorar sus habilidades comunicativas y les aportará nuevas visiones y
prespectivas diversas.
- La coevaluación y la autoevaluación son
alguna de las herramientas que pueden ayudarles a mejorar.
Producto
final
- Cada
actividad consta de un guión y de los productos finales elaborados por cada
grupo de alumnos.
- Estos documentos o archivos se subirán a un
repositorio en Google Drive para poder compartir y difundirlos por las redes
sociales, llegando así al mayor número de centros y alumnos.
- No se cierra la posibilidad de crear un blog
para que los alumnos puedan colgar directamente de él los diversos productos
finales y compartirlos también.
Repositorio
Inicialmente
tanto los guiones como los productos finales se guardaran en Google Drive, que
servirá de repositorio y permitirá el poder difundirlos por las diversas redes
sociales.
Si se cree conveniente el uso de un blog, se
pueden utilizar ambos sistemas para almacenar estos materiales generados.
Herramientas
o recursos
Herramientas
para la elaboración de documentos y presentaciones: Drive para documentos de
texto y presentaciones, Genially, PowToon,Prezi, emaze..
Herramientas para vídeo y alojamiento de
vídeos: Screencast-o-matic, wideo, VideoScribe, Moovly, Metta, Magistro, Vimeo,
Youtube...
Herramientas para la comunicación y
colaboración: Google +
Herramientas para la difusión: Facebook,
Twitter..
Evaluación:
- Se
realizará una doble evaluación al final de cada actividad. Por una parte cada
grupo se evaluará, valorando el trabajo de cada compañero y el propio. Además
el profesor hará un seguimiento del desarrollo de cada sesión y del desarrollo
en el aula de la actividad y del producto final.
- Es bueno que los alumnos aporten también las
dificultades encontradas y que creen que se podría hacer para mejorar dicha
actividad.
Las rúbicas que podemos utilizar para evaluación
del proyectoson las siguientes:
Autoevaluación
de los miembros del grupo: enlace
Evaluacion
de la presentacion del proyecto: enlace
Herramientas
de difusión
Se
propone la difusión del proyecto por las redes sociales tradicionales: Facebook
,Twitter.Youtube… además del blog del aula,
pagina web del centro , blog personales de los alumnos…
Espero que os haya gustado
un saludo
